Implementaci?n de t?cnicas gr?fico-pl?sticas como estrategia pedag?gica para el fortalecimiento de la motricidad fina en los ni?os y ni?as del nivel de preescolar.

99 p. Recurso Electr?nicoEn la formaci?n integral del ni?odesde los primeros a?os de la vida, es fundamental el desarrollo de la actividad creativa, la expresi?n gr?fico -pl?stica y la imaginaci?n, toda vez que constituye una actividad que promueve el desarrollo de la motricidad, el pensamiento cr?tico y la capacidad de proposici?n, como elementos fundamentales que le permiten al ni?o conocer, interactuar y transformar su entorno. Como parte del proceso de investigaci?n formativa que dispone el Programa de Licenciatura en Pedagog?a Infantil de la Universidad del Tolima, se llev? a cabo un proyecto enfocado hacia la implementaci?n de una propuesta pedag?gica que promueva el dise?o y la ejecuci?n de t?cnicas gr?fico? pl?sticascomo estrategia para el fortalecimiento de la motricidad fina en los ni?os y ni?as en nivel preescolar. El proyecto parte de la necesidad de permitir a los ni?os del nivel preescolar de la Instituci?n Educativa T?cnica La Sagrada Familia - Sede Versallesacceder a otros lenguajes a trav?s de actividades de su inter?s y agrado como espintar, modelar,rasgar, recortar, ensartar o dibujar, que se convierten en estrategias estimuladoras de su potencial creativo y creador, y a la vez fortalecen habilidades que son fundamentales para un adecuado desarrollo y desempe?o de su motricidad fina.Atrav?s del Proyecto Pedag?gico de Aula: Manitos creativas y juguetonas, se logra apropiar por los docentes, los padres de familia y los ni?os la expresi?n gr?fico ? pl?stica como una estrategia que fortalece la motricidad fina, a la vez que ofrece la instalaci?n de ambientes propicios para el aprendizaje desde el espacio preescolar. Palabras claves: Gr?fico - pl?stico, arte, motricidad fina, aprendizaje, expresi?n creativa.In the integral formation of the child from the first years of life, the development of the creative activity, the graphic expression - plastic and the imagination, since it constitutes an activity that promotes the development of the motor, critical thinking and the capacity for proposition, as fundamental elements that allow the child to know, interact and transform their environment. As part of the process of formative research provided by the Graduate Program in Pedagogy for Children at the University of Tolima, a project was carried out focusing on the implementation of a pedagogical proposal that promotes the design and execution of graphic techniques such as strategy for the strengthening of fine motor skills in preschool children. The project starts from the need to allow children of the pre-school level of the Educational Institution The Sagrada Familia - Versailles Headquarters to access other languages through activities of their interest and enjoyment such as painting, modeling, ripping, trimming, strumming or drawing , Which become strategies that stimulate their creative and creative potential, and at the same time strengthen skills that are fundamental for an adequate development and performance of their fine motor skills.Through the Pedagogical Project of Classroom: Creative and playful hands, it is possible to appropriate for teachers, parents and children the graphic - plastic expression as a strategy that strengthens fine motor skills, while offering the installation of environments Conducive to learning from preschool. Key Words:Graphic - plastic, art, fine motor skills, learning, creative expression

Creación de institución educativa para la atención a la primera infancia: “EducaCtivos” Jardín Infantil

179 Páginas.El presente documento da cuenta de la metodología empleada para dar vida a la institución: Centro Interactivo de Educación para niños y niñas “EducaCtivos”, la cual surge también como parte del proyecto de grado que se está realizando en la Especialización en Gerencia Educativa. En el contenido del documento podrán encontrarse los antecedentes de tipo legal y experiencial que se tuvieron en cuenta para la elaboración del presente trabajo, así como los objetivos y la justificación del mismo. Igualmente podrá encontrarse la ruta metodológica que guió el desarrollo de la propuesta, que integra el estudio de factibilidad, la indagación a diferentes actores, el análisis de los resultados de dicha indagación y finalmente el Proyecto Pedagógico creado

La implementaci?n de la m?sica infantil como agente motivador en el desarrollo de las dimensiones de los ni?os de preescolar

96 p. Recurso Electr?nicoComo parte de la formaci?n del Licenciado en Pedagog?a Infantil de la Universidad del Tolima se apropia el desarrollo de un proceso de Investigaci?n Formativa, que formaliza la generaci?n de espacios de intervenci?n pedag?gica en los diferentes contextos educativos del ni?o en edad preescolar. El presente documento evidencia el desarrollo del proceso de investigaci?n llevado acabo con los ni?os del grado transici?n del Jard?n Infantil Mar?a Montessori. El proyecto en su fase de caracterizaci?n parte de la identificaci?n del problema que sustenta una desmotivaci?n general de los ni?os para la realizaci?n de las actividades escolares diarias, y para lograr los objetivos de aprendizaje. En su etapa de intervenci?n y desarrollo metodol?gico el proyecto propone y orienta la M?sica Infantil como estrategia motivadora que permite fortalecer el desarrollo de las dimensiones, facilitando as? el desarrollo integral de los ni?os desde el nivel preescolar. Se propone para ello el Proyecto Pedag?gico de Aula denominado Magia Musical, para implementar acciones motivadoras para los ni?os desde la m?sica, el canto, las rondas, la expresi?n corporal, el juego y la l?dica; favoreciendo a su vez, la generaci?n de ambientes de aprendizaje m?s enriquecidos para la intervenci?n pedag?gica desde el aula preescolar. De esta forma el proyecto de investigaci?n, fundamenta la investigaci?n como un eje de formaci?n integral para el Pedagogo Infantil, generando nuevas posibilidades para construir y proponer transformaciones educativas tomando la m?sica como agente motivador fundamental para el desarrollo y aprendizaje de las infancias. Palabras claves: Dimensi?n del desarrollo, expresi?n, m?sica infantil, motivaci?n, estimulaci?n.As part of the training of the graduate in child pedagogy of the University of Tolima appropriates a process of formative research, which formalizes the achievement of spaces of pedagogical intervention in different educational contexts of child in preschoolage children. This document evidence the development of the process of research carried out with the graders transition from Maria Montessori child garden. The characterization phase of the project is based on identification of the problem that underpins a general discouragement of children for the daily school activities, and to achieve learning objectives. In its stage of intervention and development methodological the project proposes and orients the music child as strategy motivating that allows strengthen the development of the dimensions, facilitating thus the development comprehensive of them children from the level preschool. Is proposed for this purpose the pedagogical classroom project called Musical Magic, to implement actions motivating for children from the music, the singing, rounds, corporal expression, the game and the fun; favoring at the same time, the generation of more enriched learning environments for teaching intervention from the preschool classroom. Of this form the project of research, based the research as a shaft of training integral to the pedagogue child, generating new possibilities to build and propose transformations educational taking the music as agent motivator fundamental for the development and learning of them childhoods. Keywords: Dimension of development, expression, children's music, motivation, stimulation

Análisis de las investigaciones sobre la atención y el desarrollo de la primera infancia

Expondremos las diversas temáticas y enfoques teóricos y metodológicos de las investigaciones, identificaremos las instituciones que las realizaron en relación con su carácter estatal, privado, no gubernamental y académico, los niveles de coordinación y articulación entre ellas y la población que fue objeto de estudio. Debido al carácter cualitativo de la investigación, sólo haremos el análisis cuantitativo, mediante tablas y gráficos, para algunas de las categorías cuya información fue más consistente. Es pertinente recordar que la investigación documental busca identificar tendencias sobre un fenómeno, lo que exime el análisis de precisiones cuantitativas

Formación de hábitos de alimentación de los niños y niñas de la segunda etapa del segundo ciclo, en el centro educativo san Martín de Porres en el barrio Nueva Vida de Ciudad Sandino, durante el año 2016

En el Centro Educativo San Martín de Porres identificamos una problemática en el salón de los niños de II nivel, el consumo en exceso de comida chatarra (comida chatarra, dulces y gaseosa) perjudicial para la salud de los niños y niñas, era una situación que ameritaba atención inmediata. Decidimos intervenir en II nivel de preescolar, sin embargo, esta situación se estaba dando también, en los demás salones, pero en menor medida. Los propósitos de nuestra investigación fueron, fomentar en los niños, padres, maestros y centro educativo el consumo de alimentos adecuados y balanceada alimentación. El enfoque de este trabajo es investigación acción, es el estudio de una situación social, cuyo fin es la de mejorar la calidad de la acción de la misma. Las acciones van encaminando a modificar la situación, a la misma vez nos hace reflexionar de nuestras prácticas pedagógicas, de nuestro trabajo y las estrategias que se utilizaron. Con la implementación de nuestros planes, obtuvimos algunos resultados: el interés y participación de los niños en cada uno de los planes desarrollado fue muy notable, en las loncheras de los niños pudimos evidenciar poca comida chatarra, en el kiosco ya estaban vendiendo refrescos naturales. Además, del trabajo en nuestro tema rompimos la estructura establecida en el salón (niños todo el tiempo sentado, clases solo en el salón y falta de expresión, creatividad y la libertad en los niños). Al finalizar obtuvimos muchos comentarios positivos por parte de los padres e involucración activa de la maestra. Es por esta razón que nuestro trabajo tuvo un enfoque de investigación acción, ya que estamos en el punto del problema, lo identificamos, analizamos las causas, buscamos información para dar posibles soluciones e implementamos planes para la mejora del problema realizando un cambi

Impacto pedagógico del programa pensamiento científico y creativo del modelo círculo virtuoso en el periodo 2013-2015

Atendiendo a la necesidad de un modelo de planeación territorial que contemplará la dimensión social e integrará diferentes sectores y actores, surge en el municipio de Pereira (Risaralda), en el año 2010 el modelo Círculo Virtuoso, propuesta de Sociedad en Movimiento, que a través de la articulación de ciclos vitales con ciclos productivos promueve el desarrollo, estableciendo su accionar mediante políticas públicas pensadas en el contexto y prioridad de sus diferentes eslabones, que corresponden a sistemas de intervención pública. Tras la sistematización de los resultados y experiencias significativas de sus cuatro fases, la Oficina de Planeación de la Universidad Tecnológica de Pereira reconoce la necesidad de evaluar el impacto pedagógico alcanzado por su proyecto piloto que, si bien integró diferentes eslabones, consolidó sus esfuerzos para responder la demanda del contexto de inequidad sociocultural de la comuna Villa Santana iniciando su proceso en Primera Infancia con el hoy CDI Perlitas del Otún. Esta investigación establece el impacto pedagógico del programa pensamiento científico y creativo en competencias científicas y ciudadanas, el cual fue dirigido por QUINOA S.A.S. a través de talleres de robótica, para el potenciamiento de unos funcionamientos cognitivos particulares en los niños y niñas, realizando asimismo la capacitación y retroalimentación de las agentes educativas

Situación socio-económica de los alumnos del nivel pre-primario en la Escuela Oficial Rural Mixta Lo de Bran jornada matutina.

La Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través del Instituto de Investigaciones promueve la investigación de los problemas sociales en la sociedad guatemalteca, con el fin de contribuir a la solución de los problemas nacionales. Dentro de este contexto se presenta los resultados obtenidos en la investigación titulada: Situación socio-económica de los alumnos del nivel pre-primario de la escuela oficial rural mixta Lo De Bran jornada matutina, ubicada en la aldea Lo de Bran del municipio de Mixco del departamento de Guatemala. Lo cual demuestra la pobreza como principal característica socio-económica que afecta la explotación de la mano de obra, precios elevados de la canasta básica, desempleo, bajos salarios que afectan el desarrollo comunitario y familiar así como la educación preescolar de los niños quienes son los más perjudicados por tal situación

Infancia : un saber sobre la niñez en las políticas públicas educativas

La presente investigación tuvo como objetivo principal, analizar el saber sobre la infancia presente en las políticas públicas y programas dirigidos a la infancia en Bogotá a 20 años de promulgada la Ley General de Educación. Desde una perspectiva arqueológica y genealógica se configuro un archivo conformado por la Ley General de Educación 115 de 1994, los Planes distritales de desarrollo desde 1995 hasta 2016, la Política de Infancia y Adolescencia 2011-2021 y el documento Conpes 2007, a partir de los cuales se extrajeron enunciados frente a las formas de ver y atender a la infancia. Desde allí, se identificaron seis enunciados que se reiteran o reescriben en los documentos analizados, que son: infancia por etapas de desarrollo, infancia como sujetos de protección / sujetos vulnerables, infancia como sujeto de derechos, infancia como sujeto político e infancia desde la diversidad. Entre los resultados se destacó, la identificación de tensiones relacionadas con el ajuste y la resistencia a tales políticas, así como la necesidad de pensar a los sujetos infantes considerando las continuidades, discontinuidades y rupturas frente a lo establecido en los discursos de la modernidad, de manera que estos puedan asumir un rol activo en su construcción, se piensen constantemente, se vean, se autogobiernen.This research pretend to analyze the childhood know present in public politics and programs aimed at children in Bogotá, through 20 years enacted the General Law of Education. From an archaeological and genealogical perspective a shaped file was configured by the Education Act 115 of 1994, district development plans from 1995 to 2016, the Policy for Children and Adolescents 2011-2021 file and configure Conpes 2007, from the statements which were taken off the ways of seeing and caring for children. Childhood stages of development, children as subjects of protection / vulnerable subjects, children as subjects of rights, childhood and childhood as a political subject from diversity: From there, six statements which were repeatedly rewritten or in the documents analyzed, which are identified. Among the results it highlighted, identifying tensions related to the adjustment and resistance to such policies and the need to think infants subjects considering continuities, discontinuities and breaks against the provisions of the discourses of modernity, so that they can take an active role in its construction, constantly think, look, self-governing.Magíster en EducaciónMaestrí

La incidencia de la tecnología en el aprendizaje de los niños del Centro Educativo Barney en Bello, Antioquia

Analizar la incidencia del uso de las tecnologías digitales en los procesos de aprendizaje de los niños de educación preescolar del Centro Educativo Barney en el municipio de Bello.La investigación que aquí se presenta, está enfocada en demostrar cómo el uso de las nuevas tecnologías incide en el aprendizaje de los niños y las niñas del Centro Educativo Barney. Se plantea entonces que el uso de la tecnología, es una oportunidad para trascender en la adquisición del conocimiento sobre todo en tiempos de crisis y confinamiento social, y al mismo tiempo, constituye un soporte esencial para que el maestro re direccione su práctica educativa y emplee nuevos recursos didácticos para su ejercicio pedagógico. Se tiene como punto de partida la crisis educativa generada por el confinamiento decretado a causa de la pandemia por COVID-19, el cual desestabilizó la manera tradicional de concebir los procesos de enseñanza-aprendizaje, y ameritó laadecuación de los procesos didácticos, incursionando en la utilización de herramientas digitales para facilitar la construcción de conocimientos y reivindicar los procesos educativos independiente de la posibilidad de la interacción presencial